三位特教教師均為合格特教教師與鑑定種子老師，對於特殊教育工作的推展和服務均有共識，並輪流擔任特教組長，互相支援協助。

A、特教推行委員會的運作：
校長、各處室主任、家長會代表、教師會代表、導師代表、普通教師代表皆是特推會委員，積極參與特推會的運作，並於每學期初及期末各開一次特推會，擬定相關工作細則、辦法，如資優生免修辦法、學年度特教宣導計畫等，期以最完善的環境協助學生融入國中生活。
B、行政與家長會皆落實支持：
教務處優先處理特教組排課區塊、協調作業抽查、成績試卷處理與特殊考試需求；訓導處隨時支援處理學生突發狀況；總務處特教組教室修繕、物品專用；人事聘任專業合格師資任教；會計特教專款專用；家長會每年捐贈固定經費給特教組與區域性資優活動，且特殊學生家長積極參與學校家長會運作，並委請義工媽媽協助輔導特教學生。

資源班主要以開設國英數三科為主，特殊需求領域課程（社交技巧、生活教育、情意課程）為輔。教師依學生能力差異，編製各類適性的學習單、活動設計，以多元方式引導學生探索。

每位特殊需求學生均安排特教老師擔任該生的個管老師，針對每位接受特教服務的學生，擬定符合其特殊需求的教育計畫，專責處理個案問題，做為家長、普通班教師、學生之間的一個溝通平台，並由個管教師彙整該生的IEP資料，依規定於時間內，撰寫並召開IEP會議。

個管老師隨時與家長和教師之間保持密切連絡，並採用多元方式連繫，透過書面、電話、當面訪談、定期開會、電子郵件等，搭起暢通的溝通橋樑，建立親師之間的信任。

針對學生的障礙類別、需求，提供段考特殊服務，包括報讀、延長時間、放大試卷、自編試卷、電腦作答、聽力服務等。

定期進行特殊管道升學服務與諮詢，並將生涯輔導概念帶入課堂，了解學生興趣及志向，同時安排學生參訪相關高職學校。

除為有需求的學生申請職能治療外，並安排心理師、社工、聽障巡迴老師、視障巡迴老師、東區特教老師、資優巡迴老師等到校服務。若有相關醫療問題，徵得家長同意後，適時與個案醫生見面聯絡，了解個案病情以利輔導，並視個案狀況陪同看診。

開學依學生適應情形適時進行入班宣導、個案研討會、個案說明會等，讓導師與任課教師瞭解學生特殊需求。同時依學生需要申請助理員適時入班協助。並與輔導老師合作，於七年級辦理特教身障體驗活動與星星的願望導讀分享。